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		지금 당장 사용하지 않을 것을 배워서 무엇하나 하고 생각하기 쉽다. 그러나 배워 두면 모두 유용하게 쓰는 것은 우리는 실생활을 통하여 알 수 있다. My car 시대가 오기 훨씬 전에 운전을 배워 둔 사람들의 예를 보아도 그렇다. 영어도 이젠 운전면허와 같다고 보면 될 것이다. 운전면허없이도 살아갈 수 있듯이 영어 하지 않아도 살 수 있다. 반대로 운전을 하고 나면 세상이 달라지듯이 영어를 하면 세상이 달라진다. 개인생활의 면에서도 그러하겠지만 특히 businessman에게는 더욱 그러할 것이다. ■ 누구에게 적용되는가 이 글은 초보자를 대상으로 하는 것이다. 초보자는 고등학생일 수도 있고 대학생일 수도 있으며 직장생활을 오래 한 사람일 수도 있다. 평생 영어를 사용하여 일을 하는 필자도 대학 졸업 후 여기에서 소개하는 방법으로 두 번 기초를 닦은 적이 있다. 첫 번째는 제대하고 나서이고 두 번째는 오랜 직장생활 (한국의 기관, 회사)후에 해외에 나가기 전에 공부를 할 때 이었다. 그리고 주위의 여러사람, 특히 학생들에게 이 방법을 수차 되풀이 하여 적용하여 톡톡히 효과를 본 것이다. I am go to school. 정도의 실력을 가진 고1학생이 3개월 수업하고 2년후 학교모의고사에서 91점을 받고 반에서 영어점수가 제일 높았다고 했다. (1999년) ■ 재미있게 영어공부하는 방법 첫 3개월이 고비이다. 이 기간만 지나면 잘 되니까 스스로 하고 싶어 한다. 그러나 어린이가 서는 연습을 할 때 무수히 넘어지면서도 일어서려고 하는 것처럼 이 3개월동안에도 그런 재미는 있다. 조금 잘 할 수 있을 때 재미가 난다. 그래서 재미 있게 되는 것은 자신을 가지게 하는 것이다. ■ 어느 만큼 잘할 것인가 보통은 공부를 할 때 목표를 정하는데 여기에 적용되는 방법은 초보적인 것으로서 이를 바탕으로 TOEFL, TOEIC, 혹은 Business 에 적용될 것이다. 그리고 학교 (대학) 진학에는 탁월한 효과가 있다는 것을 여러차례 경험하였다. 즉 기초가 튼튼하면 무엇이든지 된다는 것이다. 어느 만큼 잘할 것인가는 단적으로 말하기 어렵지만 두가지는 확실히 할 수 있다. 1) 학생의 경우 조금만 열심히 하면 반에서 1-2등정도는 할 수 있고 열을 조금더 내면 학년에서 1등을 할 수 있다. 필자도 영어를 강조하는 대학에서 그렇게 졸업하였다. 2) 일상의 비지니스를 하는데 상업통신과 상담에 겁을 안내고 할 수 있다. 그 다음은 본인이 공부하기 나름이다. 3-6개월과정을 거치고 모든 것을 다 한다고는 할 수 없다. 그 다음은 신문을 보고 잡지를 볼 수 있다. 이제는 단어를 익히면 된다. ■ 교 재 중학교 2학년 3학년 영어교과서 2권이다. 가급적 옛날에 자신이 배웠던 교과서를 선택한다. 기초가 없다고 찾아온 고3학생들에게 중2 교과서부터 하자고 하면 돌아가려고 한다. 그런데 일주일만 하면 또 어렵다고 한다. 아래에서 설명하는 방법으로 공부하지 않았기 때문에 다시 하여야 한다. 최근 (1999년 말) 나온 주간지에 "영어선생님들 당신들의 죄를 아시오?"하는 제목이 있었는데 그런지 아닌지 어디 보자. 주위에서 영어를 하겠다고 하는사람에게 이 교재와 이 방법을 추천하면 방법에 대하여 좋아하면서 교재에 대하여서는 싫어한다. 필자의 집사람도 해외 근무 첫 2년동안 영어를 배우기 위하여 외국인과 열심히 접촉하였는데 듣기는 되어도 말이 되지 않더라는 것이다. 부임 처음부터 준비해 간 교과서를 익히면서 하라고 하였으나 "여기까지 와서 왜" 하고 역정을 내면서 하지 않더니 귀국을 앞두고 교과서를 잡기 시작하였다. 이 방법은 standard를 배우기 위한 것이다. standard영어가 얼마나 중요한지는 해외에 오래 살고 있는 교민들을 보면 안다. 학교에서 배운 영어인지 길에서 배운 영어인지 한두마디 들어보면 안다. 즉 한두 문장을 잘 한다고 해서 standard가 되는 것은 아니다. 따라서 기초를 다지지 않고 학원에 가서 회화를 배우는 것이 영어공부하는 것이라고 생각하면 착각이다. 이는 시간과 돈을 낭비하는 것일뿐더러 안되는 일에 매달리게 한다. ■ 영어로 말하라. 학교에서는 선생님이 학생에게 읽고 말하는 연습을 충분히 하지 못한다. 우리나라에서는 한 학급의 학생수가 너무 많다. 그래서 학생 한두명으로 하여금 읽게 하고는 선생님이 해석하고는 넘어간다. 학생은 영어를 한 것이 아니라 한국말을 잔뜩 듣고 지나간다. 영어한 것 같지 않게 된다. 영어로 표현 하는 것을 하지 않았으니 말하는 것이 두렵고 글 쓰기가 안된다. 영어로 말하라. 이 방법에서는 배우는 사람이 I go to school. 부터 시작해서 끝까지 영어로 문장을 만들고 말하는 훈련을 한다. 오히려 선생이 한국말을 한다. 몇시간 하고 나면 영어한 것 같고 뿌뜻함을 느낀다. 재미 있게 된다. 이렇게 해서 말하는 습관을 키우는 것이다. 그러므로 쉬운 교재를 선택하는 것이다. (쉬운교재를 선택하는 이유는 더 있다) 그 다음 과거형으로 하여 I went to school.을, 미래형 I will go to school.을 연습하면 별 것 아니네 하고 시작한다. 그리고서 이 문장을 가지고 주어를 바꾸어 보고 동사도 바꾸어 본다. 너무 오래하면 싫증이 난다. ■ 의문문을 자신있게 말할 수 있도록 하라. 학교에서 매 학과가 끝나고 난후 연습문제에서 몇 개의 연습문장이 나오는데 학생들은 대개 단답을 하고 끝나 버린다. 그래서 의문문을 만들 수가 없고 따라서 대화하려면 의문문 작문에서 땀을 흘리고 포기하고 마는 경우가 많다. 의문문을 자신있게 구사하면 배우는 사람은 영어에 대한 자신감을 가지게 된다. 지금까지 많이 들었으므로 조금만 연습하면 된다. 그리고 쉬운 것부터 시작하면 된다. 예를 들면 I am a boy. Are you a boy? 는 쉬울 것이다. 그런데 이를 과거형으로 물으면 I was a boy는 쉽게 나오지 않는다. 주어가 I 일 때 동사는 was라고만 외우고 있기 때문이다. 이를 반복하여 I was a boy. Were you a boy? 를 연습하고 I go to school. Do you go to school? 과거일 때 Did you go to school? 이렇게 하여 계속한다. ■ 반복연습 언어 훈련은 수학처럼 한번 알았다고 해서 되는 것이 아니다. 다음의 다른 문장이 나올 때 계속해서 의문문을 만드는 연습을 하여야 한다. 의문문 뿐만 아니라 이 후에 진도가 나가면서 서로가 한꺼번에 연습을 하야야 한다. 즉 현재진행이 나오면 이에 관한 연습을 하면서 의문문을 만들어 보는 연습이다. 부정사가 나오면 부정사를 넣은 문장을 의문문으로 만드는 연습이다. 그러면 언제까지 이렇게 반복할 것인가. 그리 오랜 것은 아니다. 어떤 때는 약 20개 문장을 하면 되고 대체로 50개 문장 이내에서 끝이 난다. 그리고 나서는 간헐적으로 이를 remind 시키면 된다. 즉 한 단원을 집중적으로 연습하고 다음에 같은 용법이 나올 때 이를 배운 것과 대조하면서 나아가면 된다. ■ 문법을 간단히 익히는 방법 중학교에 들어가면 우리말문법을 배운다. Standard 언어를 구사하기 위해서이다. 외국어를 second language로 배우는 사람에게 문법이 필요없다고 하는 사람이 있으면 그 사람은 천재이거나 거짓말을 하는 것이라고 보아야 한다. 위에서 말한 길거리에서 배운 말이란 이를 두고 하는 말이다. 예를 들면 일상회화에서는 관계대명사를 별로 쓰는 사람이 없다. 그러나 학술회의나 business 설명에 관계대명사를 쓰지 못하면 어떻게 되겠는가. 문법을 해야 된다는 것을 알지만 골치 아픈 것이라고 생각하는 사람이 많다. 그러나 혼자서도 쉽게 기초영문법을 다 익히는 법이 있고 교습방법에 따라 배우는 사람이 문법을 공부한 줄도 모르고 (눈치는 채겠지만) 다 하는 방법이 있다. 혼자서 문법을 공부하려고 한다면 위의 교재 외에 성문영문법 (얇은 책)을 한권만 준비 하면 된다. 교습자가 있는 경우 배우는 사람이 문법공부하는 것을 느끼지 못하는 이유는 (초기에) 문법을 공부하면서 계속해서 비슷한 예문을 들고 다음에 예문에 해당되는 다른 문장이 나오면 이를 문법을 공부할 때의 제목에 계속 끼워 넣어 마치 말하기, 쓰기 (작문)연습을 하도록 하기 때문이다. 배우는 사람은 작문에 더 신경을 쓰고 문법공부하는 줄을 모른다. 나중에 어느 정도 하고 나서 (약 3 개월) 문법을 다 했다고 하면 본인은 믿지 않으려고 한다. 이 때까지 교과서 진도는 지루하게 나아간다. 그러나 이 과정을 넘으면 진도는 일사천리로 나가게 된다. 마치 신문을 보듯이 나가게 된다. ■ 문장을 외운다. 반복해서 하면 자연히 외워진다. 자연히 외울 수 있도록 반복하는 것이다. 여기에서 회화하는 방법으로 공부하는 방법과 교과서를 가지고 공부하는 방법과의 차이가 있다. 교과서에는 story 가 나오기 때문에 머리속에 그림을 그려 가면서 외울 수 있다. 강한 기억이 남는다. 그러나 회화에 나오는 많은 문장을 외울 재간은 없다. 이 것이 standard로 가는 지름길이다. 필자는 학생들에게 1과가 끝나면 그 과 (본문만) 를 외우게 하고, 2과가 끝나면 그 과를 외우게 함과 동시에 1,2과를 같이 외우게 한다. 이렇게 하여 책 2권의 본문을 다 외우게 된다. 가장 좋은 방법이라고 한다. 어느 과에 해당되는 문법을 완벽하게 이해하고 그 과를 해석하고 난 후에라야 외우게 된다. 그렇지 않고 외우는 경우 금방 잊어 버리게 된다. ■ 교재 선택의 이유 이제는 어느 정도 다음에서 주장하는 것을 이해 할 수 있을 것이다. 첫째, 쉬운 것부터 말하는 연습을 하지 않고 복잡한 것부터 할 수 없다. 둘째, 중2, 3학년 교과서에는 기초영문법이 모두 나온다. 셋째, 중2, 3학년 교과서에 나오는 정도의 문장을 사용하여도 평생 생활하고 business 하는데는 문제가 될 수 없을 정도이다. 필자는 영어로 책을 만들고, 국제회의에도 나가지만 이 두권에 나오는 정도의 문장을 구사할 수 있을까 하고 항상 자문해 보곤 한다. 단어는 더 많이 주어 모아야 한다. ■ 듣 기 듣기는 철학자들의 용어를 빌어서 언어학자들이 말하기를 이데아(idea)를 많이 가지고 있으면 언젠가는 들린다고 한다. 언젠가를 기다릴 수는 없는 일이니 서점에서 중고등학교 교과서에 따라나오는 테이프가 있다. 이 것을 반복해서 듣다. 주로 잠자기 직전의 시간과 지하철 타는 시간을 이용하자. 그리고 나서 외국거래선과 만나서 실전을 통하여 연습을 하면 좋을 것이다. ■ 지하철, 전철을 이용하라. 문장을외우고 단어를 외우는데 지하철을 타는 시간보다 좋은 시간은 없을 것이다. Car pool 제로 동료들과 같이 출퇴근할 수 있어도 혼자 이런 시간을 이용하기 바란다. 약 2-3년 정도 이렇게 하고 나면 세상이 달라져 있음을 알게 된다. ■ 혼자서 하는 문법공부 여기에서는 교습지도자가 있는 경우를 가상하여 이야기 하였으나 혼자서 이 과정을 마칠 수도 있다. 그 방법은 한번 이해하고 마친 단원에 대하여 다른 단원을 공부하고 문장 (교과서)을 진행하면서 이에 관한 문맥이 나오면 하나 하나 반복해서 앞서 공부한 것과 비교하고 한꺼번에 정리 (처음에는 노트에, 나중에는 머리에)하고 넘어가면 된다. 이 과정에서는 진도가 아주 느리다. 그러나 일정기간이 지나고 나면 신문을 읽듯이 일사천리로 나아간다. 이 때 문법 참고서는 될 수 있는 대로 간단한 것을 택하는 것이 좋다. 큰 책을 가지고 시작하면 중도에서 포기하기 쉽다.